为落实新课程标准要求，深化跨学科主题学习，充分发挥校外优质教育资源育人功能，6月26日，复旦大学附属徐汇实验学校组织六、七年级学生开展综合实践研学活动。六年级走进上海科技馆，开启科技探索之旅；七年级走进“上海西部遗址走廊”，开展“5A少年博物院”主题研学。同学们走出课堂，在真实情境中察、思考、探究、实践，让知识在行走中生长，让素养在体验中提升。
科技探索
触摸科学，启迪创新思维
上午，六年级全体学生来到上海科技馆，开启“探秘科技 启迪思维”主题研学实践。
进入场馆后，同学们以学习小组为单位，根据研学任务单开展自主探究。航天科技、生命科学、地球家园、机器人、智慧之光等展区，为学生搭建起一座座鲜活的“科学课堂”。大家一边观察展品，一边动手体验，与同伴积极交流讨论，将课堂所学与眼前的科学现象建立联系。
面对一个个互动装置，同学们不断提出问题、寻找证据、验证猜想，在实践中体验科学探究的全过程。有人认真记录实验数据，有人拍摄研究素材，有人分享自己的发现，小组成员密切协作，在交流中碰撞思维，在探究中不断深化认识。教师全程巡视指导，引导学生把观察转化为思考，把体验升华为理解。
返程途中，同学们仍意犹未尽，兴奋地分享一天的收获。回到学校后，各班开展研学总结交流，进一步梳理科学探究过程，整理学习成果，让一天的体验真正沉淀为成长。
文明探源
解码历史 读懂城市发展
与此同时，七年级学生开启了“探寻上海之源，一日穿越六千年”主题研学活动。
活动开始前，每位同学都认领了不同的研学角色——环境与文明研究员、技术与生活研究员、城市发展研究员、建筑与工程研究员、图像记录员。大家围绕“上海为什么诞生在这里”这一核心问题，带着任务踏上探究之旅。
在方塔园中，同学们围绕榫卯结构、斗拱设计、竹建筑等开展现场探究，将古建筑中的力学原理、数学知识与传统工艺相结合，在真实情境中感受中华优秀传统文化蕴含的科学智慧。
在青龙塔下，同学们结合现场环境，分析古港兴衰与河道变迁之间的联系，在角色扮演中化身“大宋港口规划师”，讨论港口迁移背后的自然因素和人文因素，进一步理解城市发展的历史逻辑。
在崧泽遗址博物馆里，同学们通过遗址复原场景和馆藏文物，探究六千年前上海先民为何“择高而居”，思考自然环境与人类聚落形成之间的关系；在“先民工具档案”任务中，大家仔细观察石器、骨器、陶器等文物，从形态、材质、用途等角度进行推测和验证，让沉默的文物“讲述”历史。
返程途中，各小组围绕一天收集到的证据，共同回答“上海为什么诞生在这里”这一核心问题。从崧泽先民择址定居，到青龙港航运兴衰，再到古建筑技术演进，同学们逐步建立起对上海历史发展的整体认识，也进一步理解了人与自然、科技与文明之间的深刻联系。
行走课堂
真实学习 促进全面成长
一次科技探索，一次文明寻根，两条研学路线，共同诠释着学校“行走的课堂”育人理念。
本次研学活动以真实问题为驱动，以任务学习为载体，打破课堂边界，融合科学、历史、地理、数学、物理、艺术等多个学科，引导学生在观察、体验、探究、合作中主动建构知识，提升综合素养。
从科技馆里的动手实验，到遗址现场的证据推理；从科学规律的发现，到历史文明的解码，同学们不仅收获了知识，更提升了自主探究、合作交流、逻辑推理和实践创新能力。
附属徐汇实验学校将持续深化学习空间建设，不断丰富跨学科实践课程，引导学生走进社会、走进自然、走进文化，在真实世界中学习，在实践体验中成长，让每一次研学都成为连接课堂与生活、知识与未来的重要桥梁。
撰稿｜王龙 牛德军
摄像丨朱高帆 赵君
编辑丨黄颖頔
