深耕“双新”沃共绘育人蓝图
从春日的教材衔接研讨到秋日的AI赋能课堂，复旦大学附属徐汇实验学校英语教研组这支年轻而充满活力的团队，正以稳健的步伐走出一条“学习——实践——反思——辐射”的教研成长之路。
01研修背景：基于学情，衔接教材
今年9月升入四、五年级的学生，他们在一至三年级时使用旧版教材，已有的语言基础和上海版新教材的教学要求存在客观差异，如何立足学生真实起点，做好教材衔接，成为亟待破解的现实挑战。
02启动专题：研思不止，探索衔接
4月8日，三年级备课组赵超、梁兰芳、周影、钱慧珠四位老师率先在区级层面展示新教材衔接的前期准备成果。团队立足课程内容六要素一级要求，从主题、语篇、语言知识等维度选取拓展阅读材料，聚焦“衔接什么”与“如何衔接”两个核心问题，展示了昆虫科普短文、海洋动物配图故事、家庭介绍类短文三个拓展阅读作业案例，为新旧教材过渡开展了富有价值的先行探索。
03课堂践悟：落地课堂，思考实践
9月16日，赵超老师带来四年级上册Unit 2 My classmates第三课时区级公开课，陈燕萍、梁兰芳、周影三位老师完成单元整体说课展示。基于学情，教研组采用逆向教学设计，通过前置衔接课做好铺垫，并对单元内容进行校本化重构。
赵老师的课堂立足核心素养，将教材衔接理念融入Talking time听说实践，以AI技术支撑课堂实时动态采集与反馈，将教师的主观经验判断转化为可视化学习数据，在真实的语言交际中促进学生语言能力与思维品质的协同发展，真正实现以学定教。
9月23日，梁兰芳老师参与区级公开讲座，围绕《基于课程内容六要素的3A教材内容概览》展开交流分享。她聚焦“语言技能”与“学习策略”两大维度，将三年级上册十个单元的教学内容与课标一级要求逐条对照，梳理出理解性技能与表达性技能在各板块的落实路径，与全区三年级教师共同探讨如何实现“教有依据、学有标准”。
04沉淀提炼：专家引领，数智融合
这一系列成果的背后，是学校顶层设计的有力支撑与专家团队的持续引领。学校英语学科建设方案明确提出“一体多翼，数智融合，五育浸润”的总体发展战略，构建“课程——教师——学生——数字技术”四位一体的英语育人生态。教研组实施“三阶分层、多元研训”机制，搭建梯度清晰的教师成长梯队，不同教龄的教师互帮互学，在思维碰撞中共同精进。
同时，学校积极引入高校专家与区域教研资源，为活动把握方向；英语组在教材主编的专业引领下，持续优化校本课程体系，探索留学生参与的综合实践类活动。组内教师参与的小初衔接课题也在持续推进，努力以真实任务驱动积累实践经验。
05回归初心：以语为桥，以文浸润童心
立足课堂、深耕课程；聚焦教研、回归育人。学校搭建“英语广场+社团”的实践平台，依托真实交际场景助力学生活用英语，成长为会交流、善思辨、懂中外、能传扬中国故事，基础扎实、学有所长的小复旦人。正如学校英语学科建设方案的愿景所述：核心素养，不是墙上的标语，而是生长在每一个孩子身上的真实力量。
撰稿：赵超
摄像：吴浩东
编辑：纪俊杰
