“今天，我很伤心，因为爸爸要去前线（抗疫）了。”
居家学习期间，在和往常一样批改作业时，一篇心情日记牵动了班主任王老师的心。其实在复旦大学附属徐汇实验学校，这样的情况不是少数。学校大多数学生的家长是医务工作者，已经奔赴在上海抗疫的前线。了解到这个情况后，校少工委领导、大中队辅导员积极关心这些同学们居家学习期间，学习、生活、心理等各方面情况。与家长沟通、解决这些同学的 实际困难。一起来看看发生在这所学校的暖心故事吧！
阻击过武汉疫情的爸爸现在在“保卫上海”
三年级的朱顾黎爸爸是复旦大学附属华山医院的一名外科医生，2020年新冠肺炎疫情发生时，朱医生随华山医院第四批援鄂医疗队接管华中科技大学医学院附属同济医院光谷院区的重症监护室。当时顾黎只有一年级，朱医生说，顾黎那时还不是很理解爸爸是去做一件什么样的事，只知道爸爸是去做好事。这次上海疫情发生以来，朱医生先是随华山医院的医疗队在华山北院开展工作，4月4日开始又进驻到临港方舱医院，与其他省市的援沪医疗队一起救治病患，至今仍坚守在抗疫一线。
朱医生说，当时武汉的疫情是“以治为主”，医疗团队在未知中摸索治疗方案，面临技术和心理的双重挑战，但大家都坚定地打赢了这场阻击战，而现在上海的疫情是“以量为主”，医疗团队在短时间内，面对的是超大数量的病患，这就需要大家精诚合作，用极大的爱心、耐心安抚好病患，坚定地打赢这场保卫战。
“面对大量的轻症和无症状患者，医护人员数量是有限的。于是我们从他们入住开始，就在自己摸索方式方法，这其中就包括建立患者微信群让沟通更顺畅，”朱医生说道，“我们在患者群里，通过共用账号‘大白’‘小蓝’两个昵称来为患者们服务。”患者们通过这样的方式，可以更便捷地联系到医护，医护人员也是想尽办法来解决患者的各种困难，有时甚至自己购买物资带入病区为患者应急。
三年级的顾黎也长大了，开启居家网课模式后，班主任翁露思老师一直关心着顾黎的线上学习，及时了解顾黎各方面情况。优秀的顾黎也很快就适应了网课的模式。“爸爸说我更独立、更懂事了！”在与爸爸的视频连线中，顾黎的成长和变化让朱医生看在眼里，安下了心。
家校携手 “小情绪”“小焦虑”统统都化解
开头那位写心情日记的学生叫小铖，当他的班主任王楠老师通过师生互动平台批改作业看到这个信息后，立刻拨通了小铖妈妈的电话，了解到小铖爸爸在三月底作为医护工作者调往方舱医院工作后，小铖的情绪开始低落起来，除了失落，他还会时不时地烦躁、发脾气。
之后的几天，王老师不间断地与小铖妈妈沟通，深入了解小朋友的居家学习、生活状态以及情绪行为表现。在与妈妈商议之后，王老师决定家校携手，从情绪状态、时间管理、丰富生活体验几个方面对小铖予以关注。
最开始的一周，王老师定于每天中午12：30与小铖视频通话，因为有心理咨询辅导的相关经验，于是王老师把每天的通话当成了心理辅导时间。通过沟通，王老师了解到小铖的情绪状态不佳原因有四个：第一，居家生活环境较闭塞，缺少环境刺激以及居家运动；第二，缺少前期心理建设，非常担心爸爸的个人安危，有焦虑情绪；第三，因爸爸不在而缺乏安全感，难以控制情绪。
通过辅导，王老师具象化了小铖不良情绪的来源，让他通过与爸爸通话、妈妈沟通、采访等形式让他了解到爸爸在方舱医院的个人防疫情况，减轻焦虑；教会了小朋友腹式呼吸、音乐放松的一些方法；通过了解爸爸在防疫前线的情况，感受爸爸顾全大局、勇于承担责任的精神，增加对爸爸的理解和支持。
在王老师的疏导下，小铖理解了爸爸，还和妈妈说，自己在家也要好好学习，照顾妈妈和弟弟，让爸爸安心抗疫。
在王老师的鼓励下，小铖上传的道法作业——创意游戏设计还在班级里进行了展示分享呢！充实的居家生活让小铖正能量满满。
疫情牵动着千万人的心，王老师表示，作为一名教师，这样的关怀微不足道，是责任，亦是义务。
正如王楠老师说的那样，作为一名教师，对学生这样的关怀是责任，亦是义务。学校的其他几位老师，也在持续关心着自己班中的那些学生。
班里总有那么几个“特别”的孩子
班主任张春焙手札：我们班的肖一诺来自医疗工作者家庭。本轮疫情发生以来，她的爸爸身处疫情防控一线，妈妈每天往返于医院与家之间。白天，家中主要是姑姑照顾一诺。面对这样的情况，我当天便与一诺视频连线，谈心沟通，指导她线上学习方法，明确居家生活要求。
一诺很喜爱朗诵，我鼓励她积极参与学校的线上升旗仪式朗诵节目——《追思复旦先辈，笃行崭新未来》。一诺满腔热血，深情朗诵，最终表现得非常出色，得到了大家的肯定，她自己也收获了更多的信心。
在课程教学上，不但是我，老师们都积极合作探索，钻研线上教学教法，结合教材，拓展“编花绳”“手影戏”等游戏，丰富学生们的居家生活。我留意到，一诺学得很起劲，她乐在其中，编出了星星、小桥、降落伞等多种图案。一诺还说，要等爸爸归来，与爸爸一较高下！
班主任手札：
如今社会，单亲家庭并不少，我班的小程就是其中之一。小程性格内向，居家学习时有些心不在焉，几次语文线上交流结束后，我发现她提交的语文课堂作业做得很糟糕，显然上课的时候她没有认真听讲。无奈之中，我拨通其母亲的电话。孩子在其母亲的授意下，决定将内心的苦闷说给我听。然而，接下去孩子抽泣着告诉我的这番话，让我的心顿时碎了：晚上，孩子与母亲在家里，父亲和母亲打电话大吵了一架………孩子听了这一切后，和母亲抱头痛哭，孩子看着母亲如此难受，心里很讨厌父亲。居家学习期间，这样的环境下，小程能静下心读好书才怪呢！我含着泪听小程诉说着，不知该如何安慰，轻轻地说：老师心里很难受，我能抱抱你吗？
小程父母已经离婚，对于孩子教育问题的分歧存在已久。父亲对孩子的教育不闻不问，母亲也无能为力。家长的这种不良情绪影响到孩子，让孩子产生严重的不安全感。于是我主动与她父母沟通，告知他们孩子之前在学校的表现，让他们知道，父母犯的错让一个小孩来承担后果是不公平的；让他们知道，父母的关系不管今后如何发展变化，孩子的教育问题他们都有责任，谁也不容忽视。父母应该努力让孩子感觉到父爱和母爱。疫情期间，虽然父亲不能够见到女儿，但是父亲要多关心女儿的学习生活。
好在经过沟通，小程给我发来了语音，告诉我接下来会好好学习！
病毒可以被隔离，但我们的温情不会被隔离，让我们与时间赛跑，做好防控。在这个特殊的时期，希望孩子们一定要保持愉悦的心情，多锻炼身体，好好学习。
万物复苏必有时，“疫”去安来春可期。抗“疫”路上，家校携手，你我同心，我们坚信，没有一次疫情不可战胜，没有一个春天不会到来。
通讯员：姚佳
专题采访转载自：少年日报（记者 袁思源）
