为进一步贯彻落实新课程标准，促进英语学科的内涵发展，培养学生的英语学习能力，全面提升学生的核心素养。本学期，学校开展了以中国文化为主题，以理解性技能（听、读、看）和表达性技能（说、写）培养为形式的英语学科活动，这是一系列指向核心素养培养的主题活动。
英语输入提升学习能力
英语学习的重点是能够用英语进行交流，为了达成这个目标，老师在课堂上进行了丰富多样的语言输入活动，对话交流、角色扮演、故事欣赏、跟读练习等等。课后作业也是围绕相关主题进行设计，比如低年级的口语练习和故事朗读，中高年级的主题阅读、写作和口语表达，均对核心内容进行强化练习。
在日常学习里，学生们既提升了口语交际能力，也培养了英语学习的兴趣和信心，为英语角和学科活动的开展做好了积累和铺垫。
“英语角”提供表达机会
在口语学习中，学生对口语的学习热情十分重要，每两周一次的英语角English Fun Club为口语输出提供了表达机会。通过学习积累，学生们都有了语言支撑和表达内容通过英语角的积分评价，学生们的表达欲望得到了充分激发；通过英语角的话题设计，不同年级的学生纷纷在中国文化这个大主题下找到了学习和表达的话题。
英语角活动是在中国文化的主题引领下进行的跨学科学习和探索，它既培养了学生的口语交际能力，也提升了他们的英语学科素养。
学科活动绽放素养之花
（四年级作品）
英语组基于《新课标》和学生学情，致力于培养学生的英语学科素养，激发创造性思维，帮助学生形成具有中华文化底蕴的世界观。同时也协同语文、美术、信息等多学科共同为“用英语讲好中国故事”而努力，让书本焕发新的生命力，让语言充满表现张力，冲破文字与文化的隔阂。
（三年级作品）
各年级在主题活动中积极推进并落实英语学科素养目标，让学生在听、读、看、说、写中进行多维度的思考和练习，全面提升学生的英语语言能力。
（三年级作品）
中华主题传播中国文化
用英语讲中国故事的理念简单又深刻，为少年儿童打下了语言、文化及思想的基础，成为未来人生不竭的内在源泉。通过这一系列英语学科主题活动，学生能直接表达自己的想法和感受，学会了用优雅、简洁、富有逻辑的语言去思考、辩论和书写。
新时代需要能够同全球不同地域的人们进行思想文化交流的中国少年，需要能够从多角度看待问题，但仍明确自身想法，坚定自己道德立场的中国少年，需要了解其他国家和地区的人们看问题的方式，但对自身文化有着深刻了解的中国少年。通过本次活动，小复旦人们用英语发掘最具有中国传统意义的价值，找寻最能打动人心的中国经典故事，培养自身成为最具有中国基因和全球胜任力的少年。
撰稿丨杜恺 虞睿
摄像丨周赟
编辑丨周赟
