9月26日下午，“单元整体视角下的课堂教学实践”区级小学数学教研展示活动在复旦徐汇实验学校举行，徐汇区小学数学教研员顾亚龙和全区一二年级数学教师共同出席活动，我校何奕菲、沈吉雯、刁思博三位老师进行了单元教材分析与课堂教学展示。
单元重构·结构凸显
何奕菲老师从单元的规划、教材分析、学情分析以及目标设计四个角度介绍了单元整合与规划的原因、亮点与特色。
她着重阐述了沪教版始终将“乘”与“除”串联学习的意义以及学校的做法，将乘与除的关系作为单元主线，通过“题组模块”式推进乘除法的学习探索，关注好模型意识和推理意识，为学生对乘除计算的整体把握与全面思考奠定基础。
问题开启·有序归类
沈吉雯老师的《单元开启课》以预习单引领，关联学生之前“加、减法”的学习经验。
通过学生对乘除法学习问题的主动提出和小组活动归类，使之在正式学习之前对单元内容有整体把握，从而形成结构化的学习地图，将被动、无结构的学习转换为主动、有结构的学习。
概念深化·初步建模
刁思博老师执教的《倍》在深化学生原有经验“几个几”的基础上，关联其与“倍”的内在联系，通过圈一圈、摆一摆、拍一拍等活动设计，让学生感受倍、理解倍所表示的“关系”。
活动中，教师有序引导、层层推进，帮助学生从具象逐步到抽象，从“几个2就是2的几倍”自然过渡到“几个一份，就是这样一份的几倍”，初步提升学生的建模意识。
数学教研员顾亚龙老师对活动做点评，他从结构化教学的缘起与老师们分享了“结构化”的意义，强调了结构化教学对学生数学素养培育的意义，提示老师们心中始终要有“大概念”。顾老师也充分肯定了学校现在的“学习地图”教学模式。
教师的新颖设计、学生的良好素养和课堂的学习效果，赢得了观课同行的一致赞赏。此次基于单元整体视角下数学教研活动的开展，将进一步推动学校的课程结构优化、提升课堂教学水平，更好的实现教育教学的高质量发展。
撰稿 | 叶惠旎 朱妍
摄影 | 吴浩东
编辑 | 贾敏
