在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，认识英语与汉语的异同，逐步形成语言意识，积累语言经验，进行有意义的沟通与交流。
——《义务教育英语课程标准（2022年版）》
英语角简介
在新课标的指引下，复旦徐汇实验学校重视学生英语能力的培养，持续开展英语口语实践活动——English Fun Club英语角活动，以营造良好的校园英语学习氛围。本学期，英语教研组以“英语讲述中国故事”“用英语探索自然世界”两大主题为引领，定期组织开展英语角活动，引导学生运用所学语言和跨学科知识来解决问题，传承传统文化，发展核心素养。
用英语讲述中国故事
选取合适主题，创设语言情境
英语组教师结合学情和教材内容，制定与中国传统文化有关的交流主题，创设真实的语言情境。走进英语角，二年级学生用英语介绍心中的‘Chinese superstar’；三年级学生围绕主题‘The Mid-autumn Festival’分享自己的中秋节假期；四年级学生用英语讲中国传统故事，进行生动的演绎；五年级学生了解中国各行业的杰出人物，并热烈讨论话题‘My dream job’。
提供语言资源，搭建表达支架
活动开始前，学生们对即将交流的话题进行头脑风暴，激活已有知识，复习巩固核心词汇和句型，在教师的指导下构建思维导图，完成主题学习单，为英语角活动做准备。
丰富交流形式，提升语言能力
在活动中，唱一唱英文中秋歌曲，玩一玩职业小游戏，演一演家喻户晓的中国故事，学生们参与多模态的语言学习和交流，让自己的英语表达变得更自信、更流利、更准确。
通过第一阶段的英语角活动，学生们冲破文字与文化的隔阂，用英语发掘并传承中国传统文化的价值，进一步提高语言能力，增强文化意识。
用英语探索自然世界
突破学科界限，推动自主探究
奇妙的自然世界蕴含着丰富的知识，英语角协同自然、美术、音乐等学科，引领学生融合跨学科知识，借助学习单和小组资源，用英语去探索昆虫、植物、海洋等知识并交流分享。其中，二年级学生介绍Flying butterflies,三年级学生分享Amazing plants，四年级学生讨论Protect the sea，五年级学生探究Amazing water。
采用组长形式，促进合作交流
英语角活动采用了小组长机制，学生4-5人一组，每组选出一名小leader，定期参加培训，明确职责和任务。然后由小leader带领组员收集资料，组织开展活动。通过小组交流，学生们进一步学会了合作学习和分享交流。
完善评价方式，增强英语兴趣
学生不仅能在英语角表达自己的想法，和别人交流互动，还能收到老师和同学们最真实的反馈与评价：You are super!A good idea!I like it too.瞧！一张张集章卡串起了他们在英语角的满满收获。
聚焦不同的主题，采用多样的形式，提供多元的评价，学生们在英语角里尽情分享，探索新知，不仅发展了思维能力，还提升了学习能力。
英语角活动学生感言
我最喜欢学校的英语角，它不仅让我学会了用英语去交流，也让我交到了很多朋友。特别是上次英语角活动还结合了科技节，用我最感兴趣的方式，学习了关于蝴蝶的自然科学知识和一些英语词汇。
——二（5）班·芮顼桐
我特别喜欢英语角活动，它帮助我拓宽了知识面，提高了学习兴趣，最重要的是让我能更勇敢、更流利地用英语去演讲和交流。下学期的英语角，希望同学们和我一起积极参加，共同进步！
——四（4）班·严熙卓
在英语角活动中，我积极用英语向大家传递中国传统节日的知识，展示我对植物的认识和理解。我的英语有了很大的进步。
——三（5）班·赵君豪
记得我第一次准备英语角的发言时，我努力让自己不怯场并冷静下来。在交流中，我学到了节约用水的各种小妙招，也提升了英语口语表达能力和语言交际能力,锻炼了我用英语表达的胆量，希望之后会有更多这样的活动！
——五（4）班·胡浩铭
本学期的英语学科综合实践类活动已经落下帷幕。英语角活动为学生们激发英语兴趣，展示英语风采，培育核心素养提供了舞台。在那舞台上，每一个他（她）都是复旦校园里最靓最棒的自己！
撰稿丨周影
摄像丨各位教师
编辑丨周赟
