科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。为总结区级课题的阶段性工作，进一步优化跨学科任务群的设计，提升项目化研究水平和实施能力，2024年6月19日上午在复旦大学附属徐汇实验学校会议室召开了《校史育人视域下语文跨学科任务群的设计与实施》区级课题推进会。
本次会议特别邀请到了上海市语文教研员曹刚老师，徐汇区综合教研员张红梅老师及徐汇区两类课程中心组成员黄丽莎老师，复旦大学附属徐汇实验学校支部书记、校长黄琪、副校长储名方、教导主任张小芳、课题组成员兼指导教师教院附中语文教研组长王晓燕老师，田林二中语文教研组长沈巍炜老师、附校语文教研组的部分老师和上海师范大学的参与项目活动的同学们参加了会议，与会师生围绕跨学科任务群设计展开了深入地研讨和交流。
会议伊始，黄琪校长作开场致辞，黄校长代表学校对前来参会的师生表示热烈欢迎。他首先对课题组的师生们在研究过程中付出的辛勤努力和取得的显著成绩给与了充分的肯定，并对课题组展现出的专业精神和团队协作能力表示赞赏。黄校长强调，在当前教育改革的双新背景下，开展的跨学科任务群设计的课题具有重大的研究意义和实践价值。这一课题不仅能够促进学生综合素质的提升，也有助于教师教学方法的创新和学科教学内容的深化。他指出，本学期的课题研究成果不仅提升了课题组成员的科研能力，丰富了他们的学术视野，同时也为学校整体科研水平的提升作出了贡献。黄校长希望课题组能够为其他学科教师开展跨学科学习活动设计提供方法论指导和实践案例，促进不同学科之间的交流与融合。同时，他也希望学校未来的跨学科教学能够探索出更多创新的路径，培养出更多具有创新精神和实践能力的复合型人才。
课题负责人储名方副校长对本学科课题的推进情况进行了介绍。她从课题组构建与组织、研究内容、活动安排与实施与任务分工与导师指导、研究成果的梳理与汇编等方面对本学期课题研究工作进行了全面的梳理与总结，展示了课题组在理论探索、实证研究等方面取得的成果，并就如何将这些成果进行系统的梳理与汇编提出了具体的方法和步骤。最后，储校长对后期拟解决的问题及改进的措施进行了具体的阐述。她指出了课题研究过程中遇到的一些挑战和问题，如理念梳理、汇编内容优化、经验提炼与成果展示等，并提出了相应的解决策略和改进措施，以期进一步提升课题研究的质量和效率。
会上，参与跨学科任务群设计的同学们纷纷表达了对指导老师和学校的感激之情，他们感谢学校提供的平台和导师的悉心指导，同时分享了各自的心得体会。高建芳同学在发言中说她通过参与课题项目，对跨学科主题学习有了更深刻的认识，并决定将其作为学位论文的研究方向。洪雨若同学则分享了她作为师范生在跨学科任务群设计中的心路历程。陆蔡莹、刘懿、徐温霞等同学在发言中展示了他们在跨学科设计任务群中的实践和探索。他们通过设计音乐与语文结合的活动、博物馆方向的跨学科方案等，体现了跨学科学习在教育教学上的重要价值。顾浩添、陈诗雨等同学在发言中分享了他们在项目化学习方案设计上的深入思考和实践经验。他们认识到项目化学习不仅是跨学科知识的融合，更是对学生综合素养的培育。付天宁同学作为非师范生分享了她参与项目化学习的体会。她认为跨学科项目化活动设计是教育改革的落地实践，并提出了对项目化教学设计的几点收获。张君怡、曹可伊等同学在发言中总结了他们在教材梳理、线下活动和跨学科任务群设计中的收获，并对未来活动提出了期待和展望。他们希望能够将设计的案例付诸实践，进一步提升跨学科任务群设计的成熟度和实用性。
长桥中学的黄丽莎老师毫无保留地分享了她近年来如何利用好博物馆资源，带领学生开展《博物馆的橙光之旅》制作青铜器纪录片的项目化研究的教学实践。黄老师以中华传统艺术青铜器作为项目研究对象，重点围绕“如何制作一部孩子们眼中的青铜器纪录片”这一驱动性问题，从“提问-探究-实践-举证-成果-展示”的研究过程入手，通过设计层层递进的研究任务群，指导学生自主探究青铜器文化，美术作品的创作，从前期的手绘绘画青铜纹样、版画制作青铜器，到现在编辑青铜器的纪录片，在孩子们心中种下传承中华传统文化的种子，形成对祖国,对中华民族的认同感,培养强烈的民族自豪感和爱国情怀。黄老师的教学实践不仅是对知识的传授，更是对学生综合素质的培养，为学生打开了认识世界、理解文化、解决问题的大门。围绕老师分享的项目化设计思路，与会同学纷纷表示深受启发，会将其落实到后续教学方案的整改过程中去。
教以共进，研以致远。徐汇区综合教研员张红梅老师和上海市语文教研员曹刚老师对师生团队在本学期开展的研究工作给予了高度的肯定，他们认为跨学科任务群汇编集展现了复旦大学附属徐汇实验学校教育改革的活力和前瞻性，期待在下学期能够将这些成果运用到实际教学中，为学生提供更加丰富、多元的学习体验，同时对课题推进工作提出了宝贵的建议和意见。
徐汇区综合教研员张红梅老师对课题研究进行了细致的点评。张老师以自己的亲身经历为例，强调了教学与研究相互结合，互相促进的关系。她建议在后期研究过程中要清晰界定概念范畴，紧密围绕学科核心设计出既实用又可推广的实践范例。
上海市语文教研员曹刚老师为课题的后期发展提供了宝贵的指导和建议。曹老师详细介绍跨学科学习存在的多种类型及与之对应的不同思考策略，他强调理清跨学科教学设计的概念是研究的前提。针对课题的持续推进，曹老师建议，应将重点从教学设计转向教学论文撰写，以此拓展和深化教育教学研究的深度与广度。同时建议师生在修改完善任务群设计的过程中进一步明确目标、知识结构、关键环节和评价标准，以更有效地设定和实现教学目标，同时在跨学科研究中取得实质性进展。
张老师和曹老师不仅从学科视角出发，更站在专业的高度为在场师生指明了前进的方向，为实现教育目标提供了实用的策略。储校长鼓励同学们积极吸收内化这些建议，将其应用于未来的教学和研究活动中，以实现持续的自我提升和专业成长。
“以终为始，以行促知”，通过本次会议，大家对后期研究的要点有了更清晰的认识，明确的目标和方向将引导课题组师生更系统、更深入地开展研究工作，推动学校教育教学研究向更深层次发展。相信师生们齐心协力，共同努力，本课题的研究工作定能够取得更加丰硕的成果。
撰稿丨付天宁
摄像丨吴浩东
编辑丨周赟
