2024学年第一学期，数学教研组基于新课标理念，聚焦学生核心素养的培养目标，将数学与实际联系，将数学与其他学科联动，引导学生“意识到数学与现实世界有着密切的联系”，并“愿意参与跨学科的综合与实践活动，了解数学在其他学科中的应用”，开展了以“‘体’现数学之彩 ‘慧’探数学之力”为主题的学科活动。
“我们班能赢吗？”：一年级学生根据秋季运动会的比赛规则，了解不同比赛各名次可获得的积分，将体育与本学期的加减法结合起来，比较各班级积分之间的大小，看看自己班是否能获得本届运动会的“金牌”。过程中不仅让学生以不同的身份与角色参与到了运动会中，更在收集、计算过程中体会到了数学在实际中的运用。
“金牌数知多少？”：二年级学生放眼奥运会，通过收集历届奥运会中国金牌的获得数，以条形统计图的形式将数据呈现，并撰写了对奥运健儿的鼓励话语，表达敬意与钦佩。活动过程中，学生们还搜索奥运小知识，如比赛项目、历史趣闻等，以加深对奥林匹克精神的理解。活动不仅促进了学生数学知识的实际运用，也增强了学生的体育认知和爱国情怀，培养了他们搜集信息的能力。
“跑道有多大？”：三年级学生聚焦每天跑跳、运动的操场，通过实地查看场地，分组讨论方法，合作测量估算得出了跑道的面积。操场的面积如何计算？这就要知道跑道的长和宽，而大家手中的卷尺最大量程只有5米，该怎么办呢？学生们观察到操场上有定位点，再通过测量两点之间的距离、点的个数，巧妙地用植树问题中学到的本领测量跑道的长度，最终团队密切配合，完成了面积的测量，用学到的数学知识解决了生活中的问题。
“起跑线在哪里？”：瞧，四年级的同学们化身为小小跑道设计师，踏上了一场充满奇思妙想的数学之旅！孩子们像侦探一样搜集线索，揭开了跑道王国的神秘面纱，如标准400米跑道直线跑道的长度、弯道内圈的直径、跑道的宽度。孩子们还化身为机智的小侦探，深入探究并分析如何确保每位小跑者都能站在一个公平的起跑线上，这真是一个充满挑战和趣味的谜题！看，蚂蚁王国的运动场里，现在可有一个超级酷炫的400毫米迷你跑道！每个数字的计算，每条线的勾画，都蕴含着学生的智慧和创意！
“接力中有小秘密？”：五年级学生聚焦“接力中的秘密”，通过收集运动员接力的距离、接力时间等数据，动手计算平均速度，探寻接力比赛中的隐藏规律。同时，大家还查阅资料，深入探究400米赛跑各跑道起跑线与终点线的设置原理，明白了跑道起跑位置差异背后的数学奥秘。学生们在实践中提升了数据收集、数据整理和分析能力，并探索体育赛事里的数学问题，感受到数学的实用性，培养了主动探索、思考和解决问题的能力。
数学是认识、理解与表达现实世界的一种基本方式，基于新课标要求，学校数学教研组不断引导学生主动参与探索与应用数学的过程，发现数学在不同情境中的意义，以促进学生在不同年级系列主题的跨学科活动中增强数学的应用意识，真正体会数学之美、数学之用，获得核心素养的提升 。
