聚焦课堂与作业，探寻语文新路径

——复旦大学附属徐汇实验学校语文教研组开学系列研讨活动纪实

金秋九月，书香徐汇。我校语文教研组以“提升课堂效能、深化作业研究、推进跨学科探索”为目标，连续举办了两场教研活动：从课堂到作业，从单科到跨学科，展现了我校语文教学的探索与思考。

课堂研讨：直面双新挑战，生成真实课堂

9月11日上午，我校六、七年级语文教师王佶林、孙进、陆天琪，围绕写作与阅读开展组内教学交流。课堂中既有语言文字的品味与分析，也有写作方法的梳理与实践，展现了教师们在“双新”背景下的教学探索。

活动特邀专家陈妍、尤敏华到校点评。专家指出，写作教学应以情感表达为核心，以素材积累为基础，技巧只是辅助。课堂不应止于知识梳理，更应激发思维探究与学习生成。教师要敏锐捕捉学生的闪光点，保护想象力，提升语言文字的敏感度。专家建议教师循序渐进传授方法，拓展课堂容量，注重素材积累和个性表达。

创新研讨：立足校史育人，深化目标进阶

9月16日下午，语文教研组全体教师围绕“初中语文教育实践创新研讨”这一主题，开展教研活动。活动中，储名方、王楠老师展示了“校史育人视域下语文跨学科任务群”课题研究的实践成果。王建军老师介绍了在校龙头课题引领下，语文教研组老师们围绕“目标进阶作业”的分层设计研究课题申报情况。于静老师结合暑期“语文加油包”的设计和批改情况进行了反思交流。黄瑞雪老师则结合七年级语文备课组工作计划和大单元作业设计，交流了备课组在分层作业设计中的思考与实践。

与会专家曹老师在点评中充分肯定了我校的探索，并建议教师厘清目标、活动、情境与成果的关系，进一步完善分层标准与评价体系，推动跨学科作业开发与成果转化。此外，专家强调课堂改进还应立足学情证据，教师要通过诊断性任务了解学生真实水平，明确学生知识与能力的缺口需要进行重点补充，并在此基础上设计支架，使课堂的每一个目标具体又可测，从而提高学生学习成功的概率。

展望未来：聚力教研，行稳致远

两场研讨一脉相承，为我校语文教师提供了更加具体的改进方向：课堂上，教师们注重语言规律、保护想象力，追求生成性学习；作业中，探索“基础——探究——实践”三层递进模式，拓展跨学科融合路径。

教师们在交流中意识到，真实课堂的生成需要有逆向设计的思维；课堂教学要让学生在范文阅读中学会抽取框架、在写作任务中掌握信息整合与提纲撰写的策略。大家普遍表示，今后的课堂实践将更多追问“带学生去哪里”，并通过可操作的目标与证据支持，让语文课堂真正成为学生思维与表达成长的现场。

未来，语文教研组将继续扎实推进研究与实践，不断提升语文教学的深度与温度，推动课堂生成，努力打造更具活力的真实课堂。

撰稿：方明

摄影：朱高帆